Ausgehend von der literaturdidaktischen Arbeit von Magdalena Kißling (Paderborn) zu Perspektiven einer postkolonialen Literaturdidaktik diskutieren wir diversitätssensible Perspektiven für den Deutschunterricht jenseits des Konzeptes weißer Normalität. Zum einen geht es um die Sichtung und Diskussion geeigneter literarischer Texte für die Sekundarstufe I.
Zum anderen erörtern wir Möglichkeiten, wie die curricular vorgesehenen Texte in der Sekundarstufe II diversitäts- und migrationssensibel im Unterricht behandelt werden können.
Kontakt: Darius Hamidzadeh Hamudi
